“破界交叉 融合创新” 探索新工科人才培养新路径

武汉理工大学聚焦国家战略和立德树人根本任务，加快推进人才培养战略转型，立足自身建材建工、交通、汽车三大行业办学特色与优势，积极构建具有学校特色的新工科人才培养体系，探索出了一条特色鲜明的新工科人才培养新路径。

破界交叉、融合创新，重塑工科专业建设新理念

立足现实，打破“专业边界、学院边界、学校边界、学级边界”，组建现代书院，构成书院＋学院的人才培养新体制；组建创业学院，建设十大创新创业梦工场；组建21个多学科交叉的校外产学研用一体化研究院。面向未来，聚焦国家战略需求，组建新材料与微电子学院和计算机与人工智能学院2个未来技术学院；面向武汉区域经济发展需求，组建新能源与智能网联汽车现代产业学院；面向交通行业技术发展需求，重组交通与物流工程学院和船海与能源动力工程学院2个新工科学院。面向世界，组建国际教育学院、材料国际化示范学院、艾克斯马赛学院和三一圣大卫武汉理工学院，服务学生个性化发展和国际化能力提升。

明确路径、优化标准，拓展工科专业建设新内涵

强化“立德为先”，建立“特色党建引领、师德师风垂范、课程思政塑造、学科文化育人”四维同向铸魂育人机制；架构“课程＋思政、教材＋思政、活动＋思政”三位一体的课程思政体系，明确“知识传授、能力培养、素质养成、价值引领”的课程思政实施途径；构建“一流育人理念、一流培养方案、一流课程体系、一流教学资源、一流质量文化、一流目标达成”的“六个一流”工科专业建设新标准；实施工科专业动态调整，引领传统工科专业向工－理、工－工、工－管、工－艺等融合发展转变；围绕三大行业发展需求，依托学校现有特色优势专业，新建储能科学与工程、微电子技术等12个新兴工科专业；建设了多学科交叉、跨界融合、前沿发展和创新创业教育的工科专业核心课程群和实践体系。

三维支撑、五维融合，重构工科人才培养新体系

强化“思政融合”，全面修订课程教学大纲、教材建设指南，明确课程、教材思政目标和实施办法，在培养方案中增设行业特色课程和企业实践环节，引导学生扎根行业企业；强化“科教融合”，科研基地向本科生开放，为本科生开设科技创新类课程，提供创新实践类项目或毕业设计题目；将科研人员纳入教学团队，承担专业核心课程及创新实践指导。强化“专创融合”，构建“专业＋创业”专创融合课程体系；依托学校十大梦工场，搭建创新创业实践平台；开设“专业＋创业”试点班。强化“校企融合”，依托三大行业董（理）事会，共建459个校企人才联合培养基地，建设了21个产学研用一体化校外研究院。强化“国际融合”，与艾克斯∙马赛大学等国际知名高校开展合作办学；开办全英文专业，构建全英文专业核心课程体系；与莫纳什大学等国际知名高校开展“2+2”“3+1”联合培养；建立三一圣大卫武汉理工学院等海外人才联合培养基地。

学生中心、创新评价，重建人才培养保障新机制

坚持OBE理念，推动评教向评学转变。坚持以学生学习为中心，增加评价主体，将学生对教师的单一评价，拓展为学生评价课程教学质量、同行（专家）评价教学能力与效果、学院（职能部门）评价教育教学改革工作成效的综合评价模式。坚持以学习效果为中心，优化评价指标，将只注重课堂教学效果的单一评价，拓展为课程性质差异性、教学目标达成度、学生收获体验感的多元评价。坚持以学生发展为中心，拓展评价时空，将对学生的单一课业评价，延伸至对毕业要求达成度、核心课程认可度、培养目标达成度、专业满意度等的学业跟踪评价；将对教师理论教学、实验指导、毕业设计（指导）、创新创业指导等单项评价，转变成对教师的综合教学学术能力评价。

破界交叉、融合创新，新工科人才培养喜结硕果，学校在中国高等教育学会发布的《全国普通高校大学生竞赛排行榜五轮总排行榜（本科）》中位列第14位，在《2018年全国普通高校大学生竞赛排行榜（本科）》中位列全国第一，被认定为全国创新创业教育典型经验高校。毕业生到建材建工、交通、汽车三大行业就业占比由35.6％提高到40.4％，为三大行业输送人才数量排名全国高校第一；获批教育部全国高校毕业生就业能力培训基地。（徐言民　丁可）