近日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澍呼吁，高校要参与基础教育课程体系建设，传好“高中—高校”人才培养接力棒。这一建议，也为高等教育提了个醒。高校和高中要做好衔接，共同回答“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一时代命题。
高中生正处在从未成年走向成年、初步选择未来发展方向的特殊阶段，是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》已经指出，高中要坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础。
这不仅是高中的责任。升学考试也是指挥棒。高校要明确自己的人才培养目标，制定科学的人才选拔计划，帮助高中开展适应学生全面有个性发展的教学改革。
学有余力的高中学生，有提前接触大学课程的需求和能力。一些大学已经走进高中，开讲座，办夏令营，或者干脆开放部分教学资源。此外，中国科协和教育部还共同组织实施了针对中学生的“英才计划”，遴选部分中学生进入高校实验室开展科学研究，培养他们的基本科研能力。
衔接的探索已经开始，不过，衔接的形式可以更加多样，高校的参与也可以更加深入。
一般来说，高校可以尝试开放实验室、开放课堂，为高中生提供沉浸式了解专业的机会。高校也可以主动和高中合作，根据高中生的学习特点，设计系列大学先修课程，借鉴国家中小学智慧教育平台的形式，让高中生根据需要自行在线选修大学课程，找到自己的“心之所向”。对这部分学习成果，高校还可以进行科学使用和评价。
总之，高校不能再“坐等”基础教育为自己输送创新人才，也要有意识地将育人端口前移，主动出击，为创新人才的培养创造环境、提供资源。高中和高校，要携手跑好这场育人接力赛，建好人才蓄水池。
张盖伦
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